Mon outil pédagogique
Je m'appelle Elena Catiaux et je réalise un travail de fin d'études dans le but d'obtenir mon diplôme d'institutrice préscolaire.
J'ai décidé de travailler comme problématique :
"Comment des enfants d'âges différents peuvent-ils
vivre ensemble et évoluer à leur rythme au sein d'une classe
verticale ?"
Cette problématique a pour but de donner envie aux enseignants de « se lancer » à travailler au sein d'une classe verticale, mais également de donner des idées et des conseils à des enseignants qui travaillent déjà au sein d'une classe verticale.
Pourquoi cette problématique ?
Depuis ma première, j'ai toujours souhaité réaliser un stage au sein d'une classe verticale pour découvrir comment ce type de classe fonctionnait, comment l'enseignant organisait les apprentissages car à l'école, nos professeurs ne nous en parlaient pas et j'avais très envie d'en apprendre davantage étant donné qu'il existe de plus en plus d'écoles qui travaillent avec ce type de classe.
J'ai réalisé un de mes stages au sein d'une classe verticale et ma maitre de stage me disait systématiquement qu'elle n'était pas pour ce fonctionnement de classe. Je ne comprenais pas pourquoi il existait des classes verticales après ce que je venais d'entendre. C'est à ce moment-là que j'ai décidé d'utiliser cette problématique pour mon travail de fin d'études.
Après quelques lectures et suite à mes stages, j'ai pu remarquer qu'il existait énormément de différences entre des enfants de 2 ans et demi et des enfants de 6 ans. Je me suis alors posé la question : « Pourquoi certaines écoles décident de mettre les enfants d'âges différents ensemble s'ils sont différents ? » Au fur et à mesure de mes recherches, j'ai pu lire qu'il y avait énormément de points positifs tant pour les élèves que pour l'enseignant.
Si vous voulez plus d'informations, je vous invite à consulter mon texte de légitimation en cliquant sur le lien ci-dessous. Dans ce document, vous découvrirez mon cheminement et vous y retrouverez aussi de la théorie en lien avec la pratique.